“让我们加快一点进度。Y和柔是密不可分的，光有Y没有柔或反过来，都是不协调的。今天我们讲解这两个含义，不要求同学们全部领悟，只要在头脑里树立起这样的意识观念就可以了，有困惑是正常的，不必焦虑，我们有整个学期的时间让大家吃透。

        “好，我们来看柔的造字本意。”老师用法尺点了点缣布，墨迹晕开，【柔】字也开始变形，它的古T字与正T字相同，因此直接变成了象形字，像一些含义不明的线条，“‘柔’的本义指富有弹X，适合做矛枪长柄的木材。在古文解字中，称木曲直为柔，即能屈能伸的木材是柔韧的。引申为有弹X的，可变形的，软的。放在人身上指顺从的，灵活的，变通的，不僵y不刻板的。在美学中，也指曲线美。

        “柔的含义囊括了内在与外在两方面，内在讲的是顺从与变通，外在讲的是曲线与灵活，刚接触可能觉得有些复杂，没关系，我们先从外在着手。大家知道身T的曲线美是什么吗？b如说这里——”她抬起头，手指从脖子滑到锁骨，“还有这里——”她的手沿着x部向下抚m0，滑到腰际，“这些都是身T上的曲线美，至于身T的柔韧与灵活，同样是非常重要的——”她一只手向前伸，一条腿向后抬起，脊背向后弯曲，保持着巧妙的平衡。她让同学们观赏了几秒，然后放下手脚，恢复站姿，平和地说，“因此我们需要做好身T的管理，有关身材的标准，饮食要求和注意事项在书上都罗列出来了，请仔细查阅，我们另一项重要的课后作业就是保持良好的身T条件，每天至少做一个小时的柔韧X训练，皮肤和头发也要护理好——现在先不要看——”见同学们都匆匆忙忙地翻书，她轻轻拍了拍手，说道，“回去再看，在课上我们来做一些增强美学意识的练习。现在，请两个人一组，互相展示Y的一面，然后展示柔的特点，开始吧——”

        同学们闹哄哄地分成两人一组，玉儿让两个同伴先来，自己在旁边看，只见玲儿用书挡着脸。

        “你在做什么？”萍儿问。

        “遮掩呀，Y不就是遮掩吗？”

        萍儿也举起手臂挡着头，两个人鬼鬼祟祟地互相窥探，玉儿一脸迷惑。

        “要发自内心，刻意是不对的，”天翁老师从讲台上走下来，缓缓地说，“想象自己在一个帅气的男孩面前，那种害羞的样子——芷儿，你跟谁一组？”

        玉儿扭头望去，芷儿呆呆地坐在座位上，没有行动。

        “我……我不会。”她有点倔强地嘟哝道，脸有点红。

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